| Ders Adı | Kodu | Yerel Kredi | AKTS | Ders (saat/hafta) | Uygulama (saat/hafta) | Laboratuar (saat/hafta) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Fotoğraf Tarihi 1 | FVP3131 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 |
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Yarıyıl | Güz |
|---|
| Dersin Dili | Türkçe |
|---|---|
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli @ Fotoğraf ve Video Lisans Programı |
| Ders Kategorisi | Uzmanlık/Alan Dersleri |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz yüze |
| Dersi Sunan Akademik Birim | Sanat Bölümü |
|---|---|
| Dersin Koordinatörü | Burcu BÖCEKLER |
| Dersi Veren(ler) | Burcu BÖCEKLER |
| Asistan(lar)ı |
| Dersin Amacı | Rönesans’tan 19. yüzyıla kadar olan kimyasal ve optik gelişmeleri incelemek, fotoğrafın icadını hazırlayan süreçleri öğretmek. 1827’den 19.yüzyıl sonuna kadar olan fotoğrafçıları, eğilimleri, teknik gelişmeleri incelemek. |
|---|---|
| Dersin İçeriği | Uygarlığın Gelişimi / Teknoloji, Sosyal Yaşam ve Sanat / 16 ve 17.yüzyıllarda Resimde Optik Görüntü / Fotoğrafın Bulunuşunu Hazırlayan Teknik ve Sosyal Etkenler / Fotoğrafın Başlangıcı / İlk Fotoğrafçılar / Fotoğrafın Teknik Gelişimi: Metal, Cam, Kağıt ve Film Üzerine Fotoğraf // Fotoğrafta Portre / Yüksek Sanat Dönemi / Gezi ve Keşiflerde Fotoğraf / Arkeoloji Fotoğrafı/Hareketin Fotoğraflanması / Sosyal Belge / Osmanlı’da Fotoğraf/Enstantane Fotoğraf/ Kodak |
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar |
|
| Opsiyonel Program Bileşenleri | Yok |
Ders Öğrenim Çıktıları
- Fotoğraf tarihindeki fotoğrafçılar hakkında bilgi edinir.
- Fotoğraf tarihi hakkında genel bilgi edinir.
- Fotoğraf tarihindeki fotoğrafçıların çalışmalarından ilham alarak kişisel çalışmaları için yararlanır.
- Fotoğraf tarihi alanında kütüphane araştırması yapmayı öğrenir.
- Fotoğraf tarihi alanında bilimsel sunum yapmayı öğrenir.
Ders Öğrenim Çıktısı & Program Çıktısı Matrisi
| DÖÇ-1 | DÖÇ-2 | DÖÇ-3 | DÖÇ-4 | DÖÇ-5 | |
| PÇ-1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-8 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-9 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PÇ-10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş : Fotoğrafın Kökenleri | |
| 2 | Joseph Nicéphore Niépce ve Fotoğrafın İcadı | |
| 3 | Louis-Jacques-Mandé Daguerre: Dagerotip | |
| 4 | William Henry Fox Talbot: Kalotip | |
| 5 | Frederick Scott Archer :Yaş Kolodyon Dönemi | |
| 6 | Portre Fotoğrafçılığının Gelişimi: André Adolphe-Eugène Disdéri ve Nadar (Gaspard-Félix Tournachon) | |
| 7 | İngiliz Romantik Fotoğrafı: High Art Dönemi | |
| 8 | Ara Sınav 1 | |
| 9 | Kültürel Miras ve Fotoğraf: Arkeoloji Fotoğrafı | |
| 10 | Osmanlı İmparatorluğu’nda Fotoğrafçılık | |
| 11 | Osmanlı İmparatorluğu’nda Fotoğrafçılık | |
| 12 | Kodak ve Enstantane Fotoğrafın Keşfi | |
| 13 | Eadweard Muybridge : Hareket Analizi | |
| 14 | Günümüz Fotoğraf Sanatında Bir İlham Kaynağı Olarak 19. Yüzyıl Fotoğraf Tarihi-Örneklerin İncelenmesi | |
| 15 | Final |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | ||
| Laboratuar | ||
| Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | ||
| Ödev | ||
| Sunum/Jüri | ||
| Projeler | ||
| Seminer/Workshop | 1 | 30 |
| Ara Sınavlar | 1 | 30 |
| Final | 1 | 40 |
| Dönem İçi Çalışmaların Başarı Notuna Katkısı | ||
| Final Sınavının Başarı Notuna Katkısı | ||
| TOPLAM | 100 | |
AKTS İşyükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İşyükü |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 13 | 2 | |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Arazi Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 3 | 4 | |
| Derse Özgü Staj | |||
| Ödev | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Projeler | |||
| Sunum / Seminer | 1 | 5 | |
| Ara Sınavlar (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | 1 | 5 | |
| Final (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | 1 | 3 | |
| Toplam İşyükü : | |||
| Toplam İşyükü / 30(s) : | |||
| AKTS Kredisi : | |||
| Diğer Notlar | Yok |
|---|
