Anasayfa » Akademik Birimler » Fen-Edebiyat Fakültesi » İstatistik Bölümü » Dersler » Bilimsel Araştırmaya Yönelik Yazma Becerileri
Ders AdıKodu Yerel KrediAKTS Ders (saat/hafta)Uygulama (saat/hafta)Laboratuar (saat/hafta)
Bilimsel Araştırmaya Yönelik Yazma BecerileriFEF200035300
ÖnkoşullarYok
YarıyılGüz, Bahar
Dersin Diliİngilizce, Türkçe
Dersin SeviyesiLisans
Dersin TürüSeçmeli @ Fransızca Mütercim Tercümanlık Lisans Programı (2018 versiyon)
Seçmeli @ Fizik Lisans Programı (%30 İngilizce)
Seçmeli @ İstatistik Lisans Programı (%30 İngilizce)
Seçmeli @ Kimya Lisans Programı (%30 İngilizce)
Seçmeli @ Matematik Lisans Programı
Seçmeli @ Moleküler Biyoloji ve Genetik Lisans Programı
Seçmeli @ Türk Dili ve Edebiyatı Lisans Programı
Ders KategorisiTemel Meslek Dersleri
Dersin Veriliş ŞekliYüz yüze
Dersi Sunan Akademik BirimFen-Edebiyat Fakültesi
Dersin KoordinatörüSenem Öner Bulut
Dersi Veren(ler)Senem Öner Bulut
Asistan(lar)ı
Dersin AmacıBu dersin amacı, öğrencilerin etik ilkeler ve bilimsel yazım kuralları doğrultusunda, bilimsel metinleri yapılandırma ve yazma becerileri geliştirmelerine yardımcı olmaktır. Ders ayrıca öğrencilerin kendi yazdıkları bilimsel metinleri düzenleme becerileri kazanmalarına da yardımcı olmayı amaçlamaktadır.
Dersin İçeriğiBilimsel metin yazımında uyulması gereken etik ilkeler; bilimsel metinlerin yapısal ve dilsel özellikleri; açık, özlü, tutarlı ve doğru bilimsel dil kullanma; intihalden kaçınma, farklı atıf ile kaynak gösterme stillerini uygulama; argüman geliştirme; etkili problem ifadesi, amaç ifadesi, tez ifadesi, sınırlama, araştırma sorusu, hipotez, özgün değer, yaygın etki yazma; başlık, öz, giriş, literatür taraması, materyal ve yöntem, araştırma sonuçları, tartışma, sonuç bölümlerini taslak halde yazma; öz-düzenleme; (fen bilimleri veya sosyal bilimler alanlarında) bir araştırma projesi önerisi ile başlık, öz, anahtar kelimeler, giriş ve materyal ve yöntem bölümlerini içerecek bir araştırma makalesi taslağı yazma ve bunları yazılı ve sözlü olarak sunma.
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
  • American Psychological Association. (2023). Reading and understanding abstracts. https://apastyle.apa.org/instructional-aids/reading-abstracts.pdf
  • The Asian Conference on the Social Sciences (ACSS). (t.y.). Presentation guide. ACSS. https://acss.iafor.org/presentation-guide/
  • Gastel, B. (2016). Preparing the four main parts of a scientific paper (IMRaD): Concise advice. AuthorAID. https://www.authoraid.info/uploads/filer_public/3c/b4/3cb4334d-f30a-4416-9666-3f45190bec96/imrad_info.pdf
  • George Mason University Writing Center. (t.y.). How to write a research question. https://writingcenter.gmu.edu/writing-resources/research-based-writing/how-to-write-a-research-question
  • Harvard University. (t.y.). Harvard guide to using sources - Avoiding plagiarism. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/sources/files/avoiding_plagiarism.pdf
  • Harvard University. (t.y.). Harvard guide to using sources - APA. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/2025-01/APA.pdf
  • Harvard University. (t.y.). Harvard guide to using sources - Chicago. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/2025-01/Chicago.pdf
  • Harvard University. (t.y.). Harvard guide to using sources - Citing sources. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/2025-01/Citing%20Sources_0.pdf
  • Harvard University. (t.y.). Harvard guide to using sources - MLA. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/2025-01/MLA.pdf
  • Harvard University. (t.y.). Using sources. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/sources/files/using_sources.pdf
  • Hesselbach, R. A., Petering, D. H., Berg, C. A., Tomasiewicz, H., & Weber, D. (2012). A guide to writing a scientific paper: A focus on high school through graduate level student research. Zebrafish, 9(4), 246-249. https://doi.org/10.1089/zeb.2012.0743
  • Indiana University Libraries. (t.y.). Narrowing a topic and developing a research question. https://libraries.indiana.edu/sites/default/files/Develop_a_Research_Question.pdf
  • Pajares, F. (2007). Araştırma önerisinin unsurları [Elements of a proposal]. TÜBİTAK. https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/arastirma_onerisi_unsurlari.pdf
  • Purdue University Online Writing Lab. (t.y.). Self-editing workshop. Purdue University. https://owl.purdue.edu/owl/multilingual/multilingual_students/tips_for_writing_in_north_american_colleges/self_editing_workshop.html
  • Purdue University Online Writing Lab. (t.y.). Writing a literature review. https://owl.purdue.edu/owl/research_and_citation/conducting_research/writing_a_literature_review.html
  • Science Europe. (2015). Seven reasons to care about integrity in research. https://www.scienceeurope.org/media/42sphgqt/20150617_seven-reasons_web2_final.pdf
  • University of Edinburgh. (t.y.). How to write an effective literature review [PDF]. Institute for Academic Development. https://www.docs.hss.ed.ac.uk/iad/Postgraduate/PhD_researchers/Study_Guide_How_to_Write_an_Effective_Literature_Review_v2.0_.pdf
  • University of Manchester. (t.y.). Academic phrasebank: Introducing work. https://www.phrasebank.manchester.ac.uk/introducing-work/
  • University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Argument. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/argument/
  • University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Conclusions. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/conclusions/
  • University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Introductions. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/introductions/
  • University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Literature reviews. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/literature-reviews/
  • University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Paragraphs. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/paragraphs/
  • University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Scientific reports. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/scientific-reports/
  • University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Thesis statements. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/thesis-statements/
  • University of Portland. (t.y.). A guide to self-editing. University of Portland. https://www.up.edu/learningcommons/tutoring-services/writing-center/self-editing-guide.html
  • University of Technology Sydney. (t.y.). Create a conference presentation. University of Technology Sydney. https://www.uts.edu.au/for-students/current-students/support/helps/self-help-resources/postgraduate-resources/create-conference-presentations
  • University of Wisconsin–Madison Writing Center. (t.y.). Writing an abstract for your research paper. University of Wisconsin–Madison. https://writing.wisc.edu/handbook/assignments/writing-an-abstract-for-your-research-paper/
  • Washington University in St. Louis, Office of Undergraduate Research. (t.y.). Writing an abstract. Washington University in St. Louis. https://undergradresearch.wustl.edu/writing-abstract
Opsiyonel Program BileşenleriYok

Ders Öğrenim Çıktıları

  1. Bilimsel metinlerin yazımında uyulması gereken etik ilkeleri açıklayabileceklerdir.
  2. Bilimsel metinlerin yapısal ve dilsel özelliklerini tanımlayabileceklerdir.
  3. Çeşitli atıf ve kaynak gösterme stillerini uygulayabileceklerdir.
  4. Etik ilkeler ve bilimsel yazım kuralları doğrultusunda bilimsel metinler yazabileceklerdir.
  5. Öz-düzenleme tekniklerini uygulayabileceklerdir.

Ders Öğrenim Çıktısı & Program Çıktısı Matrisi

DÖÇ-1DÖÇ-2DÖÇ-3DÖÇ-4DÖÇ-5
PÇ-1-----
PÇ-2-----
PÇ-3-----
PÇ-4-----
PÇ-5-----
PÇ-6-----
PÇ-7-----
PÇ-8-----
PÇ-9-----
PÇ-1044444
PÇ-1155555

Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları

HaftaKonularÖn Hazırlık
1Konu Anlatımı: Bilimsel metin yazımında uyulması gereken etik ilkeler; bilimsel metinlerin genel özellikleri

Sınıf-içi Tartışma (45 dk.): Akademik dürüstlüğün tanımı ve önemi (Science Europe, 2015) ve bilimsel metinlerin türleri ve genel özellikleri (Hesselbach vd., 2012) üzerine tartışmanın yapılması 		1. Okuma: Science Europe. (2015). Seven reasons to care about integrity in research. https://www.scienceeurope.org/media/42sphgqt/20150617_seven-reasons_web2_final.pdf

2. Okuma: Hesselbach, R. A., Petering, D. H., Berg, C. A., Tomasiewicz, H., & Weber, D. (2012). A guide to writing a scientific paper: A focus on high school through graduate level student research. Zebrafish, 9(4), 246-249. https://doi.org/10.1089/zeb.2012.0743
2Konu Anlatımı: Başlık, öz ve anahtar kelimelerin yazımında temel ilkeler Sınıf-içi Tartışma (45 dk.): Ön hazırlık görevinde verilen kaynaklar doğrultusunda, başlık, öz ve anahtar kelimelerin yazımındaki temel ilkelerin ve verilen ön hazırlık görevinde yer alan örnek metinlerin (alana özgü WoS indeksli örnek araştırma makalelerinin ve diğer bilimsel metin türlerindeki örneklerin başlık, öz, anahtar kelime bölümleri) yapısal ve dilsel özelliklerine ilişkin öğrencilerin yaptığı analiz çalışmalarının sonuçlarının tartışılması Sınıf-içi Uygulama (45 dk.): Öğrenciler seçtikleri varsayımsal araştırma konusu ile ilgili olacak şekilde bir araştırma makalesinin başlığını, özünü ve anahtar kelimelerini taslak olarak yazarlar ve dönüt alırlar.1. Okuma: University of Wisconsin–Madison Writing Center. (t.y.). Writing an abstract for your research paper. University of Wisconsin–Madison. https://writing.wisc.edu/handbook/assignments/writing-an-abstract-for-your-research-paper/

2. Okuma: Washington University in St. Louis, Office of Undergraduate Research. (t.y.). Writing an abstract. Washington University in St. Louis. https://undergradresearch.wustl.edu/writing-abstract

3. Okuma: American Psychological Association. (2023). Reading and Understanding abstracts. https://apastyle.apa.org/instructional-aids/reading-abstracts.pdf

4. Analiz: Alana özgü WoS indeksli örnek araştırma makalelerinin ve diğer bilimsel metin türlerindeki örneklerin başlık, öz, anahtar kelime bölümlerinin analiz edilmesi 5. Hazırlık: Varsayımsal bir araştırma konusunun belirlenmesi
3Konu Anlatımı: IMRaD yaklaşımı; giriş ve literatür taraması bölümlerinin yazımında temel ilkeler Sınıf-içi Tartışma (45 dk.): IMRaD yaklaşımının (Gastel 2016); ön hazırlık görevinde verilen kaynaklar doğrultusunda, giriş ve literatür taraması bölümlerinin yazımındaki temel ilkelerin ve verilen ön hazırlık görevinde yer alan örnek metinlerin (alana özgü WoS indeksli örnek araştırma makalelerinin ve diğer bilimsel metin türlerindeki örneklerin giriş ve literatür taraması bölümleri) yapısal ve dilsel özelliklerine ilişkin öğrencilerin yaptığı analiz çalışmalarının sonuçlarının tartışılması Sınıf-içi Uygulama (45 dk.): Öğrenciler seçtikleri varsayımsal araştırma konusu ile ilgili olacak şekilde bir araştırma makalesinin giriş ve literatür taraması bölümlerini taslak olarak yazarlar ve dönüt alırlar.1. Okuma: Gastel, B. (2016). Preparing the four main parts of a scientific paper (IMRaD): Concise advice. AuthorAID. https://www.authoraid.info/uploads/filer_public/3c/b4/3cb4334d-f30a-4416-9666-3f45190bec96/imrad_info.pdf 2. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Introductions. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/introductions/ 3. Okuma: University of Manchester. (t.y.). Academic phrasebank: Introducing work. https://www.phrasebank.manchester.ac.uk/introducing-work/ 4. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Literature reviews. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/literature-reviews/
4Kısa Sınav (15 dk.): Ters yüz edilmiş öğrenme (flipped learning) yöntemi çerçevesinde, ders başında, materyal ve yöntem, tartışma ve sonuç bölümlerinin özelliklerini içeren bir kısa sınavın yapılması Konu Anlatımı: IMRaD yaklaşımı; materyal ve yöntem, tartışma ve sonuç bölümlerinin yazımında temel ilkeler 1. Okuma: Gastel, B. (2016). Preparing the four main parts of a scientific paper (IMRaD): Concise advice. AuthorAID. https://www.authoraid.info/uploads/filer_public/3c/b4/3cb4334d-f30a-4416-9666-3f45190bec96/imrad_info.pdf 2. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Scientific reports. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/scientific-reports/ 3. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Conclusions. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/conclusions/ 4. Analiz: Alana özgü WoS indeksli örnek araştırma makalelerinin ve diğer bilimsel metin türlerindeki örneklerin materyal ve yöntem, tartışma ve sonuç bölümlerinin analiz edilmesi 5. Kısa Sınav 1 için ön hazırlık: Materyal ve yöntem, tartışma ve sonuç bölümlerinin özellikleri. Kaynak: Gastel, B. (2016).
5Konu Anlatımı: Açık, özlü, tutarlı ve doğru bilimsel dil kullanma: argüman geliştirme; etkili problem ifadesi, amaç ifadesi, tez ifadesi, sınırlama, araştırma sorusu, hipotez, özgün değer, yaygın etki yazma-I Sınıf-içi Tartışma (45 dk.): Ön hazırlık görevinde verilen kaynaklar doğrultusunda, bilimsel dil kullanımının ve verilen ön hazırlık görevinde yer alan problem ifadesi, araştırma sorusu ve hipotez örneklerinin dilsel özelliklerine ilişkin öğrencilerin yaptığı analiz çalışmalarının sonuçlarının tartışılması Sınıf-içi Uygulama (45 dk.): Öğrenciler taslak olarak farklı varsayımsal araştırma konularına ilişkin problem ifadesi, amaç ifadesi, tez ifadesi, sınırlama, araştırma sorusu, hipotez, özgün değer, yaygın etki yazarlar ve dönüt alırlar.1. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Argument. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/argument/ 2. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Paragraphs. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/paragraphs/ 3. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Thesis statements. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/thesis-statements/ 4. Okuma: Indiana University Libraries. (t.y.). Narrowing a topic and developing a research question. https://libraries.indiana.edu/sites/default/files/Develop_a_Research_Question.pdf 5. Okuma: George Mason University Writing Center. (t.y.). How to write a research question. https://writingcenter.gmu.edu/writing-resources/research-based-writing/how-to-write-a-research-question
6Konu Anlatımı: Açık, özlü, tutarlı ve doğru bilimsel dil kullanma: argüman geliştirme; etkili problem ifadesi, amaç ifadesi, tez ifadesi, sınırlama, araştırma sorusu, hipotez, özgün değer, yaygın etki yazma-II Sınıf-içi Tartışma (45 dk.): Ön hazırlık görevinde verilen kaynaklar doğrultusunda, bilimsel dil kullanımının ve verilen ön hazırlık görevinde yer alan etkili problem ifadesi, amaç ifadesi, tez ifadesi, sınırlama, araştırma sorusu, hipotez, özgün değer, yaygın etki örneklerinin dilsel özelliklerine ilişkin öğrencilerin yaptığı analiz çalışmalarının sonuçlarının tartışılması Sınıf-içi Uygulama (45 dk.): Öğrenciler taslak olarak farklı varsayımsal araştırma konularına ilişkin problem ifadesi, amaç ifadesi, tez ifadesi, sınırlama, araştırma sorusu, hipotez, özgün değer, yaygın etki yazarlar ve dönüt alırlar.1. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Argument. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/argument/ 2. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Paragraphs. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/paragraphs/ 3. Okuma: University of North Carolina at Chapel Hill Writing Center. (t.y.). Thesis statements. https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/thesis-statements/ 4. Okuma: Indiana University Libraries. (t.y.). Narrowing a topic and developing a research question. https://libraries.indiana.edu/sites/default/files/Develop_a_Research_Question.pdf 5. Okuma: George Mason University Writing Center. (t.y.). How to write a research question. https://writingcenter.gmu.edu/writing-resources/research-based-writing/how-to-write-a-research-question
7Konu Anlatımı: Bilimsel kaynakları kullanma; intihalden kaçınma; farklı atıf ve kaynak (referans) gösterme stillerini uygulama Sınıf-içi Tartışma (45 dk.): Verilen ön hazırlık görevinde yer alan kaynaklarda yer alan bilgilerin tartışılması Sınıf-içi Uygulama (45 dk.): Ön hazırlık görevinde yer alan kaynaklar doğrultusunda, öğrenciler taslak olarak farklı atıf ve kaynak (referans) gösterme stillerini uyguladıkları paragraflar yazarlar ve dönüt alırlar.Okuma ve İnceleme: 1. Harvard University. (t.y.). Harvard guide to using sources - Avoiding plagiarism. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/sources/files/avoiding_plagiarism.pdf 2. Harvard University. (t.y.). Using sources. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/sources/files/using_sources.pdf 3. Harvard University. (t.y.). Harvard Guide to Using Sources – Citing Sources. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/2025-01/Citing%20Sources_0.pdf 4. Harvard University. (t.y.). Harvard Guide to Using Sources - APA. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/2025-01/APA.pdf 5. Harvard University. (t.y.). Harvard Guide to Using Sources - Chicago. https://usingsources.fas.harvard.edu/sites/g/files/omnuum4606/files/2025-01/Chicago.pdf
8Ara Sınav 1
9Konu Anlatımı: Bilimsel metin yazımında öz-düzenleme (self-editing); proje önerisi yazımı Sınıf-içi Tartışma (45 dk.): Ön hazırlık görevinde verilen kaynaklar doğrultusunda, bilimsel metin yazımında öz-düzenleme (self-editing) tekniklerinin kullanımına ilişkin tartışmanın yapılması Akran Değerlendirmesi ve Dönüt: Öğrenciler yazdıkları araştırma projesi önerilerinin (TÜBİTAK 2209-A/B) “özgün değer” ve “amaç ve hedefler” bölümleri ve araştırma makalesi taslağının “giriş” bölümüne ilişkin dönüt alırlar ve birbirlerinin metinlerini değerlendirirler. 1. Okuma: University of Portland. (t.y.). A guide to self-editing. University of Portland. https://www.up.edu/learningcommons/tutoring-services/writing-center/self-editing-guide.html

2. Okuma: Purdue University Online Writing Lab. (t.y.). Self-editing workshop. Purdue University. https://owl.purdue.edu/owl/multilingual/multilingual_students/tips_for_writing_in_north_american_colleges/self_editing_workshop.html

3. Hazırlık: Final haftasında teslim edilecek araştırma projesi önerisinin (TÜBİTAK 2209-A/B) “özgün değer” ve “amaç ve hedefler” bölümlerinin ve araştırma makalesi taslağının “giriş” bölümünün yazılması
10Akran Değerlendirmesi ve Dönüt: yazdıkları araştırma projesi önerilerinin (TÜBİTAK 2209-A/B) “başlık”, “öz”, “anahtar kelimeler”, “yöntem” ve “yaygın etki” bölümlerine ilişkin (Ödev 1) dönüt alırlar ve birbirlerinin metinlerini değerlendirirler. 1. Ödev 1: Final haftasında teslim edilecek araştırma projesi önerisinin (TÜBİTAK 2209-A/B) yazımına devam edilmesi ve “başlık”, “öz”, “anahtar kelimeler”, “yöntem” ve “yaygın etki” bölümlerinin de yazılarak önerinin ders öncesinde, duyurulan ilgili tarihte teslim edilmesi
11Akran Değerlendirmesi ve Dönüt: Öğrenciler yazdıkları araştırma makalesi taslağının “başlık”, “öz”, “anahtar kelimeler”, “materyal ve yöntem” bölümlerine ilişkin (Ödev 2) dönüt alırlar ve birbirlerinin metinlerini değerlendirirler. 1. Ödev 2: Final haftasında teslim edilecek araştırma makalesi taslağının “başlık”, “öz”, “anahtar kelimeler”, “materyal ve yöntem” bölümlerinin yazılarak kısmi taslağın ders öncesinde, duyurulan ilgili tarihte teslim edilmesi
12Konu Anlatımı: Bilimsel araştırmaların sözlü sunum olarak hazırlanmasında dikkat edilecek noktalar ve sunum hazırlama teknikleri Sınıf-içi Tartışma (30 dk.): Verilen ön hazırlık görevinde yer alan kaynaklardaki bilgilerin tartışılması Sınıf-içi Uygulama (60 dk.): Öğrenciler üzerinde çalışmakta oldukları araştırmaları konusunda doğaçlama bir mini sunum başlangıcı yaparlar ve dönüt alırlar.1. Okuma: University of Technology Sydney. (t.y.). Create a conference presentation. University of Technology Sydney. https://www.uts.edu.au/for-students/current-students/support/helps/self-help-resources/postgraduate-resources/create-conference-presentations

2. Okuma: The Asian Conference on the Social Sciences (ACSS). (t.y.). Presentation guide. ACSS. https://acss.iafor.org/presentation-guide/
13Öğrenci sunumlarının dinlenmesi, akran değerlendirmesi ve dönüt1. Sunum Hazırlığı: 9. ve 10. haftalarda hazırlanmış olan araştırma projesi önerisi (TÜBİTAK 2209-A/B) bölümlerinin PPT sunumu formatında hazırlanması
14Öğrenci sunumlarının dinlenmesi, akran değerlendirmesi ve dönüt1. Sunum Hazırlığı: 9. ve 10. haftalarda hazırlanmış olan araştırma projesi önerisi (TÜBİTAK 2209-A/B) bölümlerinin PPT sunumu formatında hazırlanması
15Genel Değerlendirme: Ders kazanımları üzerine tartışma1. Hazırlık: Ders kazanımları üzerine değerlendirme yapılması ve kısa bir rapor hazırlanması
16Final

Değerlendirme Sistemi

EtkinliklerSayıKatkı Payı
Devam/Katılım00
Laboratuar00
Uygulama00
Arazi Çalışması00
Derse Özgü Staj00
Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği110
Ödev210
Sunum/Jüri110
Projeler00
Seminer/Workshop00
Ara Sınavlar130
Final140
Dönem İçi Çalışmaların Başarı Notuna Katkısı
Final Sınavının Başarı Notuna Katkısı
TOPLAM100

AKTS İşyükü Tablosu

EtkinliklerSayıSüresi (Saat)Toplam İşyükü
Ders Saati143
Laboratuar00
Uygulama00
Arazi Çalışması00
Sınıf Dışı Ders Çalışması143
Derse Özgü Staj00
Ödev27
Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği13
Projeler00
Sunum / Seminer110
Ara Sınavlar (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi)110
Final (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi)120
Toplam İşyükü :
Toplam İşyükü / 30(s) :
AKTS Kredisi :
Diğer NotlarYok