| Ders Adı | Kodu | Yerel Kredi | AKTS | Ders (saat/hafta) | Uygulama (saat/hafta) | Laboratuar (saat/hafta) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ana-Baba Eğitimi | RPD1140 | 3 | 5 | 3 | 0 | 0 |
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Yarıyıl | Güz, Bahar |
|---|
| Dersin Dili | Türkçe |
|---|---|
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli @ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Programı |
| Ders Kategorisi | Temel Meslek Dersleri |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz yüze |
| Dersi Sunan Akademik Birim | Rehberlik ve Psikolojik Danışma Lisans Programı |
|---|---|
| Dersin Koordinatörü | Ali Eryılmaz |
| Dersi Veren(ler) | Ali Eryılmaz, Seher Merve Erus |
| Asistan(lar)ı |
| Dersin Amacı | Dersin amacı çocuğun ruh sağlığının desteklenmesinde aile eğitiminin rolünü öğretmektir. |
|---|---|
| Dersin İçeriği | Pedagoji ile andragoji farklılıkları, etkili anne-baba eğitimi düzenleme ilkeleri, anne-baba eğitimi konuları |
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | |
| Opsiyonel Program Bileşenleri | Yok |
Ders Öğrenim Çıktıları
- Öğrenciler pedagoji ile andragoji arasındaki farklılıkları bilir.
- Anne-baba eğitimi düzenleme ilkelerini bilir.
- Farklı anne-baba tutumlarını ayırt edebilir.
- Sağlıklı bir aile içi iletişimin özelliklerini bilir.
- Çocuk yetiştirmede eşlerin işbirliği içinde olmasının önemini kavrar.
Ders Öğrenim Çıktısı & Program Çıktısı Matrisi
| DÖÇ-1 | DÖÇ-2 | DÖÇ-3 | DÖÇ-4 | DÖÇ-5 | |
| PÇ-1 | - | 5 | - | 5 | - |
| PÇ-2 | 4 | 5 | - | 5 | - |
| PÇ-3 | 5 | - | - | 5 | - |
| PÇ-4 | - | 5 | - | 5 | - |
| PÇ-5 | - | 5 | - | 5 | - |
| PÇ-6 | 5 | - | - | - | 4 |
| PÇ-7 | 5 | - | - | - | 5 |
| PÇ-8 | 5 | 5 | - | - | 5 |
| PÇ-9 | - | - | - | 4 | 5 |
| PÇ-10 | 4 | - | - | 4 | 5 |
| PÇ-11 | - | 5 | 5 | - | 5 |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Pedagoji ile andragoji arasındaki farklılıklar | İlgili kaynakların okunması |
| 2 | Anne-baba tutumları | İlgili kaynakların okunması |
| 3 | Çocuk gelişiminde ebeveynin rolü | İlgili kaynakların okunması |
| 4 | Sağlıklı aile içi iletişimin özellikleri | İlgili kaynakların okunması |
| 5 | Çocuk yetiştirmede eşler arasındaki uyum ve işbirliği | İlgili kaynakların okunması |
| 6 | Tek ebeveynli ailelerde aile eğitimi | İlgili kaynakların okunması |
| 7 | Risk altındaki çocuklar ve ebeveynleri | İlgili kaynakların okunması |
| 8 | Ara Sınav 1 | |
| 9 | ||
| 10 | Anne-baba eğitimi düzenleme ilkeleri | İlgili kaynakların okunması |
| 11 | Anne-baba eğitimi konuları | İlgili kaynakların okunması |
| 12 | Anne-baba eğitimi konuları | İlgili kaynakların okunması |
| 13 | Anne-baba eğitimi konuları | İlgili kaynakların okunması |
| 14 | Genel tekrar | İlgili kaynakların okunması |
| 15 | ||
| 16 | Final |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | ||
| Laboratuar | ||
| Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | ||
| Ödev | 1 | 30 |
| Sunum/Jüri | ||
| Projeler | ||
| Seminer/Workshop | ||
| Ara Sınavlar | 1 | 30 |
| Final | 1 | 40 |
| Dönem İçi Çalışmaların Başarı Notuna Katkısı | ||
| Final Sınavının Başarı Notuna Katkısı | ||
| TOPLAM | 100 | |
AKTS İşyükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İşyükü |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 13 | 2 | |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Arazi Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 3 | |
| Derse Özgü Staj | |||
| Ödev | 1 | 38 | |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Projeler | |||
| Sunum / Seminer | |||
| Ara Sınavlar (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | 1 | 10 | |
| Final (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | 1 | 14 | |
| Toplam İşyükü : | |||
| Toplam İşyükü / 30(s) : | |||
| AKTS Kredisi : | |||
| Diğer Notlar | Yok |
|---|
