| Ders Adı | Kodu | Yerel Kredi | AKTS | Ders (saat/hafta) | Uygulama (saat/hafta) | Laboratuar (saat/hafta) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| İş Sağlığı ve Güvenliği 2 | KOM1992 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 |
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Yarıyıl | Bahar |
|---|
| Dersin Dili | İngilizce, Türkçe |
|---|---|
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu @ Kontrol ve Otomasyon Mühendisliği Lisans Programı (%30 İngilizce) |
| Ders Kategorisi | Temel Meslek Dersleri |
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz yüze |
| Dersi Sunan Akademik Birim | Kontrol ve Otomasyon Mühendisliği Bölümü |
|---|---|
| Dersin Koordinatörü | Bahadır Çatalbaş |
| Dersi Veren(ler) | |
| Asistan(lar)ı |
| Dersin Amacı | Dersin temel amacı, iş kazalarının ve meslek hastalıklarının oluşmasında etkisi olan risk faktörlerini tanıtmak, ve bu durumların önlenmesinde önemli bir role sahip risklerin değerlendirmesinin nasıl yapılacağını öğretmektir. Aynı zamanda fakülte içerisinde oluşabilecek kazaların ve meslek hastalıklarının önlenmesi için katılımlarının sağlanması, 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu hakkında bilgilendirilmesi ve sonuç olarak fakültede öğrencilerin katılımının sağlanarak iş sağlığı ve güvenliği kültürünün oluşturulmasıdır. |
|---|---|
| Dersin İçeriği | Risk Yönetimi, Risk Değerlendirmesi, Risk Analizi, Risk Algısı, Risk İletişimi, Psikososyal Risk Faktörleri, Fiziksel Risk Faktörleri, Ergonomik Risk Faktörleri, Kimyasal Risk Faktörleri, Risk Değerlendirme Yöntemleri, Risk Kontrol Adımları, Risk Değerlendirme Aşamaları, Risk Değerlendirme Dokümantasyonu, Risk Değerlendirme Uygulaması, Ekranlı Araçlarla Çalışma, Ergonomik Çalışma, Mesleki Kas İskelet Sistemi Hastalıklarından Korunma |
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | |
| Opsiyonel Program Bileşenleri | Yok |
Ders Öğrenim Çıktıları
- Öğrenci tehlike, risk, ramak kala, olay/vaka, kaza kavramlarını ve aralarındaki farkı bilir.
- Öğrenci risk değerlendirmesinin neden yapıldığını, işlevini, kimler tarafından ve nasıl yapılacağını öğrenir.
- Öğrenci psikososyal,biyolojik, kimyasal, fiziksel tehlikeleri tanır ve bu tehlikelerden korunma ilkelerini bilir.
- Daha sağlıklı bir çalışma ortamı sağlanması için fikir sahibi olur ve buna katkıda bulunabilir ve tehlikleri daha önce tespit edip, önlemler hakkında daha duyarlı olur.
- Herhangi bir kaza veya acil durum anında yapması ve yapmaması gerekenleri bilir.
Ders Öğrenim Çıktısı & Program Çıktısı Matrisi
| DÖÇ-1 | DÖÇ-2 | DÖÇ-3 | DÖÇ-4 | DÖÇ-5 |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Halk sağlığına giriş: kapsam, toplum odaklı yaklaşım: Halk sağlığı–bireysel sağlık farkı; tarihsel gelişim, temel kavramlar | |
| 2 | Halk sağlığının ilkeleri ve etik/insan hakları: Önleme–eşitlik–toplumsal adalet; toplum katılımı, etik ilkeler | |
| 3 | Sağlık kavramı ve sağlık belirleyicileri: Sağlığın çok boyutluluğu; biyolojik–çevresel–sosyoekonomik belirleyiciler | |
| 4 | Koruyucu hekimlik ve hizmet basamakları: Primer–sekonder–tersiyer önleme; 1-2-3. basamak hizmet modeli | |
| 5 | Çevre sağlığı I: hava, su, gıda güvenliği: Hava/su kirliliği sağlık etkileri; “risk kaynağı–etki–önlem” eşleştirme | |
| 6 | Çevre sağlığı II: iklim değişikliği ve toplum sağlığı: İklim değişikliğinin sağlık etkileri; hassas gruplar, yerel örnek tartışma | |
| 7 | Bulaşıcı hastalıklara giriş: tanım, etkenler, yayılma yolları: Bulaş yolları (hava/temas/vektör/su-besin/kan); sınıf içi vaka senaryosu | |
| 8 | Ara Sınav 1 | |
| 9 | Bulaşıcı hastalıklarda epidemiyolojik bakış ve salgın yönetimi: Epidemiyolojinin rolü; salgın–pandemi kavramları; temel kontrol adımları | |
| 10 | Bağışıklama ve aşı programları + antibiyotik direnci: Aşılamanın önemi; antibiyotik direnci riskleri, farkındalık. | |
| 11 | Ruh sağlığına giriş: tanım, önem, etkileyen faktörler: Genetik–travma–sosyal çevre–stres; “risk faktörü haritası” oluşturma | |
| 12 | Yaygın ruhsal bozukluklar, kronik hastalıklar ve destek mekanizmaları: Anksiyete/depresyon vb.; toplumsal destek, hizmete erişim ve damgalama | |
| 13 | İş yaşamı–ruhsal iyilik hali–psikolojik dayanıklılık: İş stresi, tükenmişlik; stres yönetimi teknikleri, kısa “müdahale paketi” tasarımı, Ara Sınav 2 | |
| 14 | Sağlık eğitimi ve davranış değişikliği: Sağlık okuryazarlığı, yetişkin eğitimi, iletişim; “eğitim oturumu” tasarlama | |
| 15 | Beslenme ve fiziksel aktivite (işyeri programları): Sağlıklı işyeri, çalışma ortamı, fiziksel aktivite teşviki; program planlama | |
| 16 | Final |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | ||
| Laboratuar | ||
| Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | ||
| Ödev | ||
| Sunum/Jüri | ||
| Projeler | ||
| Seminer/Workshop | ||
| Ara Sınavlar | 2 | 60 |
| Final | 1 | 40 |
| Dönem İçi Çalışmaların Başarı Notuna Katkısı | ||
| Final Sınavının Başarı Notuna Katkısı | ||
| TOPLAM | 100 | |
AKTS İşyükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İşyükü |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 14 | 2 | |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Arazi Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Ödev | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Projeler | |||
| Sunum / Seminer | |||
| Ara Sınavlar (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | 2 | 10 | |
| Final (Sınav Süresi + Sınav Hazırlık Süresi) | 1 | 15 | |
| Toplam İşyükü : | |||
| Toplam İşyükü / 30(s) : | |||
| AKTS Kredisi : | |||
| Diğer Notlar | Yok |
|---|
